2025-06-24 新聞頭條
帶的“長安班”,則成為班級文化建設的典范。他以“專注、標準、自律”為核心政策,經過“長安券”激勵機制、學習共同體小組、師徒結對等創新行動。
激起學生的內驅力。“班級文化建設不是一蹴而就的工程,而是一個螺旋式上升的過程。”邱鴻源共享道,“咱們經過‘六個我’高效講堂方案。
(我發問、我表述、我答復、我質疑、我糾錯、我補充)讓學生從‘聽學’轉為‘議學’,再以‘長安券’獎賞自動參與。現在,講堂上‘搶答’已成常態,學生從‘被迫輸入’到‘自動輸出’,學習熱心明顯提升。”
在“師徒結對”活動中,學生經過拜師與輔導雙向互動,既鞏固了知識,也培養了責任感與合作精力。邱鴻源提到:“這種機制不僅讓優生有成就感,也讓學困生有進步的空間。”。
此外,學校還經過“應戰打榜”“激情早讀”“科學整理”等活動,將標準與自律融入日常。正如邱鴻源所言:“教育的真理,在于用細節打動心靈,用文化滋補生長。”