支教自愿者好像教育火種的播撒者，青年教師是讓火焰繼續燎原的中堅力量。從“西部方案”自愿者到扎根邊遠地方的育人先鋒，青年人才在邊遠地方教育事業中的角色完成著從“輸血”到“造血”的改變，助力邊遠地方教育生態的良性循環。 　　 　　教育大計，師資為本。培育和樹立一支信念堅決、品德高尚、素質過硬、充滿活力的青年師資隊伍，是邊遠地方地區教育事業開展的重要任務。當前，跟著“大學生自愿服務西部方案”繼續深化，已有超越12萬名青年學子像謝依特小學的自愿者一樣。 　　 　　將個人抱負融入邊遠地方教育事業。他們中涌現出的優秀代表，正經過“特崗教師方案”等途徑轉化為青年教師力量。這種人才梯隊的有機聯接，為邊遠地方教育注入了可繼續開展的洶涌動能。 　　 　　從短期支教的“星火”到長期從教的“燎原”，從個體貢獻到集體傳承，青年人才的接續斗爭正在重塑邊遠地方教育的生態圖譜。要讓這份斗爭轉化為教育開展的持久動力。 　　 　　必須統籌準則保障與資源支撐，把思想政治建造、教育資源裝備、人才支撐機制貫穿起來，吸引青年人才、建強教師隊伍，推進邊遠地方地區教育事業邁向高質量開展新階段。 　　 　　堅持傾心引才，做到“招得來”。經過適度定向擴大教師編制配備、立異社會動員機制、完善教師準入和招聘準則，進步補貼待遇，添加服務期內升學、就業、職稱評定等方針支撐，增強教師崗位吸引力。 　　 　　加強教職工人力資源統籌裝備，構成“學科師資動態共享池”，促進區域內優質師資合理流動，強化青年人才柔性引入方案，破除引入成本高、流失率高級難題。 　　 　　堅持悉心育才，力求“留得住”。對扎根邊遠地方、扎根村莊的教師，要給予更多關愛和培育。經過校地共建青年教師開展體系，樹立“精準滴灌式”分層培訓體系，幫助青年教師快速生長為教育主干。強化“物質+精力”雙維度激勵，讓青年教師安心、熱心、適意、靜心從教，在崗位上有幸福感、社會上有榮譽感。 　　 　　堅持精心用才，完成“干得好”。將青年教師主干放在任務重、條件苦的邊遠地方教育一線，健全生長保障措施，激起青年教師崗位建功的內驅力。注重改革人才評價機制，引導青年教師把心思精力用在才能素質提高和矢志教書育人上。鼓舞青年教師參與教案編寫、民族團結課程開發、教研效果轉化等。 　　 　　邊遠地方地區教育事業開展需要很多知識青年扎根邊遠地方、獻身教育。未來，要鼓舞和引導更多青年人才餞別“到祖國最需要的地方去”的芳華誓詞，投身教育這個打基礎、利長遠、固底子的事業，用芳華點亮邊遠地方地區教育事業“燭火”。